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不知道是因为请假养被扭伤了的脚而脱离课堂的原因，还是因为看了莫言的《生死疲劳》的缘故。我稀里糊涂地就在一个教室里了，坐在靠着东窗最前的位子上，只是我的眼睛却总是眯着。
我也曾千百次地试图睁开沉重的双眼——因为我知道总是在班里睡觉的孩子不是好孩子，但像是被压在五行山下时的孙悟空一样不能遂愿。
我再次努力找着能让自己醒来的方法，慢镜头般地转身向后征求第二位的同学给自己换一个位置，但他人未在，我的话未也出，就看见那位子上有一个我能看下去的书，于是我便如饥似渴起来，终究因为困神来扰，我便不得已而撤身——我生怕一大意便倒在人家的桌子上睡着了，惊着座位的主人。
然我转过身来，却又不知道哪个才是我的位子，仿佛一个迟到的听课者，看着满满一屋子的人，自己却不知是进还是退。
最终我还是凭着感觉认定屁股下坐着的就是我的板凳，我从家里带来的板凳。而桌子上放着的也是我的书，透过我的困成一条线似的眼光认出可能就是我的字，就是我的！
飘摇的心刚安定，如大山压顶般的我的上眼皮牢牢地压住了眼球，迎合了下眼皮，头魂便不知所往了。虽然那时的脑子里还飘忽着我是学生，我是一个不错的学生，我要坚持听课之类的事儿，但是趴在位子上的只是一个没有灵魂的躯壳了。
“醒醒，醒醒！”一个声音从遥远的天国飘到我的耳朵里，似乎是与我说话，又仿佛与我无关。
“你看看这道题该怎么做？”这回是不仅有声音还有动作了，一个同位的男孩拼命地晃着我的胳膊。
我睁开沉重的眼睛看看这个并不太熟悉的同桌，也瞟了一眼他手中的要我帮着做的数学题——我心里明白，他大概是总也叫我不醒，且了解我本不是一个不让人喜欢的学生，才煞费苦心以此激我的吧。让我帮他做题只是一个幌子。当然他也许凭感觉似乎清楚整天睡觉的学生本也不会怎么样。
从我睥睨的眼神里读出了他的好意，也揣摩出他的轻视，我似睁非睁着双眼，含混不清地唠叨着，不就是提取公因式而后再解方程吗？有啥了不起的。说到这里，有些内疚，我其实连题目都没有看清，又怎么能确定自己一定能解出这道题呢？之后我的眼睛又闭上了。
忽然有种异样的且又熟悉声音传来，我勉为其难地睁眼看看前边，方才发现一个拿着似乎是遥控器又似乎是我没有见过的东西，在破烂不堪的黑板上比划着。
哼！这么破的黑板，这么不起眼的老师，难怪总有如山一样的困神压迫着我，使我欲睡不能，欲听不清。
半闭着的眼神稍稍右移，我看到背对背友和另外几个老师样的人物坐在我的眼前。我恍若隔世地问朋友，我这位子是倒数第一还是正数第一位。
她不假思索地答道：“当然是倒数第一位了，你看那边的黑板。”我顺着她嘴努着的方向，搬山一样地转动着头和脖子，赫然看到那油光黑亮的真正用来上课的东西。
我一下子如泄了气的皮球，我什么都会啊，我不是一个坏学生，只是困神如冤魂缠身一般地让我不由自主地闭眼，偶尔也尽力微睁，可是……
突然所有人的眼光齐刷刷地集中到教室后边的破黑板上，我又吃力地转过已经清醒的头，看到老师即将脱离黑板的手和她手中的遥控器，慢慢地慢慢地，那凹凸不平的板面上便有了动静，有奋力钻出春天的小草，有缓缓流淌过来若有若无的小溪，有渐渐升起的清澈见底的湖泊，孩子们也欢天喜地健步跑来，仿佛准备着一场浩大无比的联欢晚会一样……
继而，那凹凸不平和不平里的曾因擦不净而留下的粉笔灰都消失不见了，代之以百花齐放，百鸟争鸣的场景。这一切是那么那么的逼真，逼真得让你打死也不敢相信；又是那么那么的虚幻，虚幻得如同做梦，虚幻地让你不由得揉揉眼睛，扭扭大腿。
“What‘syouxxx”一阵齐读英语的声响冲击着我的耳鼓，而且随着阅读内容的不同，黑板上的画面也在不断地变化，那变化的自然，衔接的无暇，让你不得不瞪大眼睛，仿佛一不注意就了无痕迹地漏掉了那个重要的环节，漏掉了就再也找不回来的你爱的东西。
但是我却连一个句子也没有听懂，一句完整的英语也不会读，我所做的只能是专注地盯着黑板，仔细地聆听着那些来自学生老师、黄发垂髫的阅读。那如诵经一般的内容，如雨打荷叶般地砸在我的心上，似乎渗出了血汁。有那么厚英语底子的我，啥时候被搁浅到岸上的呢？我着实不服气啊！
可是，可是，我找谁呢，找谁算账呢？我不自觉地攥紧了拳头，睁大了血红的眼睛，怒发冲冠地站起来。
一束，两束……老师的学生的带着针一样地我似乎也熟悉的眼光射过来，似乎也裹着我的，就是我的，我平时刺向不听话学生的带针，不，带剑一样的眼光……
我诧异了，惊悚了，我想为自己辩解，我不是坏学生，只是……
然而我什么都没有来得及解释呢，也没有谁平心静气地想听我解释，便大汗淋漓地从梦境中走来。
我做了一个梦，一个差生的梦，我唠叨着。
这虽说南柯一梦，却让我明白许多，尤其是差生，当然也未必是差生，要给他们解释的机会，要找一个适合于他们的方法，兴许就如嗜睡的我一样睁大好奇的双眼，虽未看懂听懂但最后一定能懂得老师所教的内容，毕竟好的开头是成功的一半啊。
编辑：秦人
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