我的从教经历

　　在我们国家，耕读传家是老祖宗留给下一辈的传家宝训。所以，读书就是一个中国家庭门兴人昌的不变法门，从古到今，让孩子有书可读的老师这一职业，那就是非常荣耀神圣的圣人之业。因此，对我那一直保留着传统儒家思想的封建家族，以及思想里根深蒂固的尊教崇教的父母来说，子女一辈子能当个远近敬慕的人师，那可真算是光耀门庭了。所以，我的教师职业，几乎就是命中注定的了。

　　但在我初晓世事的时候，我是打心眼里不愿意当老师的。老师清贫，辛苦，起早摸黑，劳心动脑，工作环境封闭，社会接触狭窄，随着社会的发展进步，国家、社会、家长，对于老师的要求更加严格甚至到了苛刻的地步，试想，我一个新时代的“五好青年”，何必干这样一份出力不讨好的事情呢。所以在被父母说服填报志愿的那段时间，我就是一个倔强的坏小孩，抵触情绪那不是一般的大。当然，每个人都不是孤立的，我个人的命运是受到各方各面的影响的，最终，我在哭哭啼啼、不情不愿的心态中，走进了师范学校，走上了从教的道路。

　　然而实际上说，我没有完全当过老师，没有真正的从事过教育工作。之所以做了一段时间老师，那是因为师范毕业前夕，按照规定我们必须有三个月的实习，所以我就是做了两个半月的实习老师。可自从走进学校，我那种抵触的心理就越来越厉害，因为我遇到了很多在之前从没想到过的困难和问题，我在心里很气馁，感觉自己真不是一个教师的材料，教师真的太难当了，当一个优秀的教师那更是难上加难。因为，在教学实践中，我深刻体会到，教学是一门高深的科学，也是一门永无止境的艺术。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨，润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和学习兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。但是我的脾气急躁，性格倔强，真的做不到这些心灵沟通、人格影响、情操陶冶、灵魂改造的细腻活儿啊!一种打退堂鼓的想法逐渐滋生了出来。

　　更没想到的是我一开始走上讲台，学校就给我安排了二年级乙班的包班教学任务，除了思想品德课程由老校长任教，我基本就是班主任兼各科老师，同时还要每天早晨带领全校师生上早操。接到这个差事，我心里真是郁闷极了，心想着，面对这么小的孩子我一点都不习惯，怎么跟这些学生说话讲课呀！更何况我懒散的习惯，实在难以在天刚蒙蒙亮的时候就站在空旷的操场上吹着哨子跑步做操。但是不管怎样，我还得硬着头皮去接手。第一次进教室，我强压着心里的不满，阴郁着脸在教室里转了好几圈，心里嘀咕：克制，一定要克制，慢慢适应，慢慢适应就好了，再不适应火气上来就完了。

　　我的小妹当时刚刚八岁，就在我的班级里。因为教学任务的繁重和劳累，使得我心情烦躁，压抑不住的坏脾气就逐渐暴露出来，所以就可怜了我的妹妹了，她往往第一个成为我的受虐对象。学生们也知道小妹和姜老师的关系，所以在我暴风骤雨的教训严惩下，个个噤若寒蝉，闻我色变，杀一儆百的示范效果那就是不言而喻的。可怜我的小妹，因为我做过她短短两个半月的老师，没想到一直到现在，心理上始终留存着对我的恐惧阴影，这算是我当老师的一个败笔吧。

　　在我的班级里，有一名学生是我们村上的一个女孩子，家里比较富裕，上课没几天，她妈妈就跑到我家里告诉我，这孩子脾性固执，不听话，自己想怎样就怎样，家里对她没办法，希望我多教育引导。我在教学中也慢慢发现，她真的有很多缺点，比如她娇惯的大小姐脾气，不爱学数学，就把数学书扔了，她的课桌也搞得乱七八糟，找不着书，找不着笔，找不着作业本。我当时本来心情就比较烦躁，看到这样子，忍不住发了脾气，但是没想到适得其反，孩子的逆反心理让我和她的师生关系特别紧张，因此也影响到了全班的教学环境。她的家长反映到校长跟前，校长对我倒也没怎么批评，反而以他的教学经验，谆谆教诲了我一番，终于我在冷静下来后，逐渐明晰了教学工作的思路，我采取了一些温和灵活的方式，逐渐拉近了和那个学生的心理，了解孩子的内心世界，去懂她，感化她，温暖她，慢慢的，作为一个当时年纪也不是很大的“大男孩”，友谊之爱让我在潜意识里把她当做了自己的朋友，逐渐让她回到了学习的正轨上来。果然，在以后的学习生活中，我发现她的书桌慢慢变得干净整洁了，我布置的作业能按时完成了，正确率也大幅提高了，甚至在一次测验考试中，数学居然破天荒的排在了班上第五名。

　　看着自己的成果，那个时候感觉自己还挺厉害的，能通过自己的精心培育，让一个落后的学生实现良性的转变，那一份自豪和骄傲，逐渐在我心田里长出了一片翠绿，感觉人生的希望无限美好。慢慢的，我心态发生了改变，自己为人师表，虽不惊天动地，但是平凡的教学生活中有着巨大的责任和神圣的使命，无数稚嫩的面孔对着你，无数纯真的眼睛看着你，无数家长的期盼激励着你，自己怎么能退缩逃跑，弃之不顾呢？教学中的情景历历在目，让我悟出了人生，悟出了生活，悟出了生命的价值，真是感悟至深啊！所以，我逐渐树立了 “干一行精一行”的观念，用自己的青春年华，努力在讲坛上创造自己的人生价值，实现生命的升华。不知不觉心中，我对教师这一职业倒是真正的有了一份“初恋”之情。

　　思想转变了，工作的态度就转变了，我的教学方法更加灵活多样了，我的教学方式更加臻于成熟了，在这样的教学实践中，我也得到了前所未有的满足和快乐，让我单调的教师生活更加丰富多彩，更加充满幸福感。

　　记得有名学生是我们村上电工的孩子，他爸爸可以算是中年得子，很是宠爱，加上他家里社交关系广泛，小小年纪便有了很多同龄孩子难以得到的玲珑心思。他的优点是，有礼貌，心思细，见到老师就问好，但缺点是不爱写字，略显调皮，爱说闲话，做小动作。比如我一进教室，他就像个小绅士一样：“老师好。”或者像个小大人一般很关心人的样子对我来这么一句：“老师，你今天发型变了喔！”要么就是“啊！老师，你今天戴眼镜了，你近视了吗？”有时来一句：“老师，你今天好帅吔！”等等。你看他观察人多仔细，但可惜没用在学习上，学习成绩始终提不上来，总是在中下游徘徊。我既是气，又好笑。后来我想出了个小办法，在一次他“故技重施”的时候，我不发一言，只紧紧盯着他看，让他在我的眼神下慢慢产生一种羞涩和惊慌，同学们也安静了下来，一束束视线朝他射去，怀疑的目光让他躲躲闪闪，不知所措。终于当他意识到原因所在，赶紧掏出了课本，认真读了起来。课后，我叫他到办公室来，和他聊一些他喜欢的、感兴趣的事，慢慢转变话题，引导他明白来学校的主要任务是什么，学生和老师的礼仪和正常教学生活的关系，有礼貌和学习成绩优秀成不成正比，等等。最后，他终于明白我谈话的意义了，诚恳地对我说：“老师，我以后一定把心思放在学习上，再不乱说话不耍小聪明了。”我就趁机给他讲：“讲礼貌，对老师的关心，这都是好的，说明你是个有教养的孩子，值得表扬。但是你在上课中一再问一些无关紧要的事，这样就打断了老师的思路，还影响老师的情绪，更会影响同学们的学习，也影响了你，这就不好了，就不是一个好学生了。”他听了连连点头：“老师，你就像我哥哥一样，我喜欢你。”我很高兴地对他说：“那好啊，你就当我是你哥哥，以后一定要听哥哥的话哦！”他脸上露出开心的笑容。自那次谈话后，他变化确实很大。上课听讲认真，回答问题积极，有了问题主动询问，学习成绩逐渐上扬，看着他一点点进步，我心里充满了成就感。

　　自从当了老师，我看到学校的同事们吃也清淡，穿也素雅，每个人都如同一棵不起眼的小草，默默孕育着大地的生机。面对五彩缤纷的大千世界，他们以自己无悔的心，甘于在学生们朗朗的读书声中，起始于辛劳，收结于平淡，在三尺讲台上，用无数个真挚而又感动自己的故事，演绎一名普通教师的人生剧本。我也在那些教学生活的点点滴滴中，深刻体会到了一名老师的酸甜苦辣，那种滋味，让我咀嚼难咽中却又回味无穷。

　　当了老师，我遂了父母的心愿，在短暂的几十天中，也恰如其分地诠释了我的生命意义。可惜后来阴差阳错，我居然成为了教育战线上的一名“逃兵”，毕业后走上了其他的工作岗位。直到现在，我没有什么轰轰烈烈的传奇，只有曾经短暂任教的朴素小故事，一直留在我的脑海，这却是我这一生永远值得珍藏的无比珍贵的财富。曾经当过一名实习老师，这辈子，也算值了。（姜毅）