难了桐木情

    和桐木的情缘应该追溯到父辈，我的母亲是三岔河人。母亲的母亲膝下无子，娘家是母亲一生的牵挂，小小的我就经常跟着母亲去看外婆，如遇夏天，每次路过桐木街，母亲总会在龙洞岩边的一个凉粉摊前歇下来，为我们兄弟几个买上一小碗凉粉解渴打点；若在冬天，就会在供销社的一位叔叔家烤烤火，喝上一碗热水……那时的桐木，只是来往外婆家路途中的一份期盼，是休息的一个站点，别的，就没有太多的记忆。
 
    94年师范毕业后，文教组长问我愿到桐木还是康坪？我想了想，还是选择了桐木，因为有很多儿时的记忆，也为了我那孤苦的外婆，就这样，年少轻狂的我骑着自行车，带着铺盖卷和父亲为我准备的一个开水瓶，来到了桐木。从此，桐木就成了我生命中的一段重要的旅程。
 
    记得刚来桐木找学校的时候，很是费了一番周折，最后才在一个前来赶集的同乡的帮助下找到了去桐木初中的路——因为文教组长告诉我，中学和小学是两对门。来到了中学操场，回头望去，才发现了小学的校园，看来早已经走过了头。
 
    再经人指点后，我终于来到了小学的对岸。难怪我没有找到小学，原来小学是那样的不起眼，没有任何标记，根本就没有进校路，河里的几个跳石也不知道被水冲到哪里去了。我只好扛着自行车，卷起裤管，淌过小河，再走上一段蜿蜒的小路，一座教学楼矗立在我眼前：旗杆是木制的，校牌也是木板拼的，而且字是老师自己刷写的，说起教学楼，其实只有五六间是两层砖混结构的房，其余的都是砖墙瓦房，也不多，总共才十来间吧。
 
    因为来得早了，校园里静悄悄的，只好一个人在不大的校园里闲逛，直到上完午睡的辅导站长醒来。辅导站长招呼我在他家吃了晚饭，还安排我住在了教导主任的宿办室里。睡在有些凉的席子上，我有些失落和茫然，刚从那个不大的城市里求学回来，就到了这样的一个小学，还是中心学校呢。
 
    就这样，我成了桐木中心小学的一名教师，站在了桐木中心学校的讲台上，与众多的和我有着相同感觉，怀揣同样梦想的同事们一起，与桐木开始结缘，让自己的生命融进桐木，让桐木的山水滋养着我的梦想。
 
    说起是中心学校，还真有些寒酸。不大的学校，六个年级七个班，十四位老师，宿办室只有20来个平方，非要隔成两间，一人一半，其中的一个老师必须要经过教室才能出入；两个年级住宿的学生只能租用学校河对面拖拉机站当宿舍，小小的几间房，还得挤下两个管理老师；少先大队部的所有财产是一台录音机和一个喇叭；仅有的一台电视是校长的十四寸黄河牌彩电，要看上节目，还必须等到天黑，待小水电发了电，自制天线转到合适的位置才行；音乐课上伴奏的是几个键按下去起不来的一台老风琴；体育课则是“一个哨子两个球，学生老师都自由”的状态；用铁笔蜡纸刻写、油印试卷是那个时期优秀教师标志之一。教学之余，寂寥的人们打发时光的方法就是比酒量，用黑土碗轮流转，一人一碗，再加上几个说段咽酒……日子就这样悠悠的流走，悄悄的逝去。
 
    一晃14年了，我在桐木已经整整14个春秋了，亲历着桐木中心学校的变化。老师们带领着一届届学生肩扛背驮，修操场，砌石坎，挖土方，翻新旧屋，兴建楼房，扩充校园；伴随着国家“普六”、“普九”教育的实施，教学设施得以大幅度扩充，电视机、影碟机、投影仪班班齐备，先前的收录机被调音台、音响、无线接收传送系统所取代，有了标准化的仪仗队器材；办学条件日益改善，教师学生住房基本得以改善，电脑室、实验室、仪器室、图书室、体育器材室、档案室等一应俱全；远程教育作用充分发挥，可以方便的随时请名师到课堂指导……心中那初到小学的失落，已渐渐成了一份宝贵的回忆。
 
    14年，在一个人的生命中很长，可在桐木的发展史上却只是短短的一个瞬间，站在桐木中心学校气派的大门前，看着头顶正在修建的西康高速路，有理由相信，它将会给桐木带来新的生机与活力，也将会有更多的人与桐木的发展解下不结之缘。