我的教育教学故事

    上学的时候，在我的内心深处总有一个愿望，那就是当一名教师。当教师多好呀，人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师，才真正知道当好“孩子王”、做一名“好老师”有多么的不容易……

    第一次上讲台之前，有经验的老同事对我说：这里的学生不好教，你可要做到“上任三把火”呀!

    否则他们摸透你的脾气，以后就不好教了啊!当时我对这位同事的提醒深表感激，因此在那一年我的教学过程中，总是板着脸上课，当时孩子们很紧张，很少有人举手回答问题，只是安静的听，我也不以为然，只要课堂纪律好就行了。可是时间一长，我自己都厌倦了，感觉上课真没劲，老师在上面讲的气喘吁吁，有的学生竟然在打盹，太让人生气了！

    过后不久我们县上实行了课改，许多老师在尝试“快乐教学”，我也何尝不去试试，就按新的教学理念精心设计了一节课，还请同事来听课，没想到这一节课教学效果很好，同学们回答问题很积极，我也暗自高兴：“快乐教学法”真不错。下课以后，我问一位平时不爱回答问题的女生为什么今天课堂表现那么好，她对我说：“老师，你今天讲课时又是讲故事，又是让我们表演，而且笑眯眯的表情真好看，我一点都不紧张了！”哦，原来是这样的啊！孩子们也希望老师把他们看成是学习的主人，和他们平等相处，和他们做知心朋友呀！自从那次听课以后，我改变了自己以前的教法，上课放松表情，和学生一起探讨，下课以后和他们交流心得，在后来的几年里，教学效果越来越好！             

    多年后，当我调到一所新学校，接到了一个毕业班，听说这个班英语基础很差，学生很难管理，最大的毛病就是写作业爱作弊。我就特别注意仔细观察这个班，一周后我就发现这个班的女生能管住男生，而且英语学得还不错。我就把这个班分成八个小组，让其中八个最“厉害”的女生当小组长，给他们充分的权力去管理其他人，并把学困生的辅导分配给她们，监督其作弊的行为，在我们共同辛勤的努力下，这个班的同学能独立完成作业了，而且在单元过关检测中，成绩直线上升。第一学期的期末检测，学生居然考出超出我想象的成绩，我不由得心里暗自得意：我们的努力没有白费，学生作弊的坏毛病改掉了，成绩也大幅度的提高了。

    没料想有一天，一位男生拿来一沓纸说：“老师，我们班的同学上学期考试作弊，其中还有班干部，你看，这是证据，我打扫卫生时在某人课桌抽屉发现的。”我看了看纸条上写的单词和句子，一下子火冒三丈，冲到教室就对学生说:“你们太让老师失望了，原以为你们上学期在好好学，没有想到你们就这么欺骗老师，这是为什么…….？每人给我写一篇上学期学习情况和考试心得上来，再把作弊的人检举出来。”午饭时，每个同学都把心得交了上来，我逐一看了一遍，竟然没有一个人检举别人，大多数同学说是为了便于记单词，把重点句子抄写在纸条上，带在身上记。我更生气了，连班干部也在骗我。是相信他们，还是继续追究下去？再想想他们上学期平时的学习和单元检测情况，于是我在课堂上说：“至于上学期的考试是否作弊的事情，我相信你们没有那样做。假如有这种想法，在以后的学习中，也不要想了，做任何事都不要弄虚作假。其实老师小时候学英语，在听写单词时也做过弊，谁没有犯错的时候。如果真的犯了错，改掉就行了……”没想到这一席话，学生们记住了，而且在之后听写单词和检测时，真的没有人作弊了。毕业考试之后，有一位六年级同学对我说：老师，上学期考试时监考得很严，我们真的没有作弊。当初看到你生气时，我们甚至暗地里有些恨你，但是最后还是谢谢你信任了我们，没有再追究下去。尤其你愿意给我们坦诚地说你上学时的事情，我们觉得老师对待我们是那么真诚，我们一定要好好学，所以通过努力，毕业终于考到了理想的成绩。”哦，原来是这样，我不经意间说的一句话，只是真诚了一点而已，在学生心中却有那么大的影响力！

    教学的故事天天在发生，年年面对不同的面孔，学生在成长，老师也在成长。只要我们真诚的对待学生，学生在成长的过程中也会理解我们。说实话，做一个教师真的挺苦挺累的，但我相信，只要我们爱自己的职业，爱自己的学生，只要我们努力地、默默地工作，就会发现：其实“孩子王”并不是那么难当，教学的过程苦中也有乐！