未央区教学研究（2）

第二节 教研活动

    民国时期，教师忙于“六腊之战”（指教师在每年六月、腊月的暑寒假期为下学期能否被聘用而奔波），无心进行教学研究。在解放后的20余年里，由于在指导思想上对教研活动重视不够，加之教育经费不足、政治运动较多等社会因素的影响，教研成果平平。中共十一届三中全会以后，特别是陕西省教育厅《区县教研室工作暂行条例（草案）》下发后，教研活动日趋活跃。
    一、学习交流先进教学经验
    1983～1990年，区教育局先后组织教研人员，分赴外地学习先进经验，学习马芯兰教学法，参加全国首次注音识字、提前读写研究会，全国小学教学经验交流会及研讨说话课教学等教研活动。
    二、听课与教改
    各科教研员抽出1/3时间，通过课堂听课、翻阅教案和收看作业等方式和教师一起研究改进教学方法。语文教研组进行长课文短教法、小说体裁教法、阅读课教法以及诗歌等体裁的教法实验。英语组进行口语教学实验。小教组语文、数学两科进行怎样运用启发式教学等教学研究。1985年秋，语文组在10所小学开设教学实验班17个，教学组在9所小学14个班进行“马芯兰数学教学法”。从1987年起，开展小学生能力发展与培养数学实验教学活动。
    三、专题调查与研究
    1982～1988年，区教育局组织力量先后对中学师资及学校设备、初中二年级学生和高三学生的学习与教学等情况，开展专题调查研究；撰写了《中学阅读课的探新》、《说课—教课—评课》、《训练型教学》、《思想品德课量化考核》、《小学生数学能力测查》等专题论文，指导全区教学工作。1991年，针对小学点多规模小、教研活动难以开展的实际情况，打破校际和公办、厂办子校之间的界线，在全区聘请200名兼职教研员，促进了全区小学教研活动的开展。1992～1993年教研室先后制定《中学各科教学常规课堂教学评价基本要求》和《小学各科教学常规课堂教学评价基本要求》，使全区中小学常规课堂教学有章可循。
    四、专题辅导与学科竞赛
    1990～1993年，区教育局小教组每学期向全区教师进行教材教法辅导。中教组每学年对初中毕业班教师组织近10次毕业复习方法辅导。
    组织小学学生参加西安市“华罗庚金杯赛”、“兴旺杯”作文赛、奥林匹克数学赛，有17人获二等奖、15人获三等奖。组织中学生参加市教委举办的时事政策竞赛、11个省市初三英语竞赛，其中6人获一等奖、12人获二等奖、21人获三等奖。
    五、开展评优课和“四有”教研组活动
    1990～1993年，辖境各小学参加乡（镇）、区、市的教学评优活动，其中74人分别获区级一、二、三等奖；11人分别获市级一、二、三等奖。1992年，在全区中学开展评优课活动，37人获等级奖。1993年参加市级评优课活动，11人获等级奖。小学还开展了有计划、有研究专题、有活动记录、有总结材料的“四有”教研组评优活动。
    六、考试命题与教材编写
    实行教学量化管理，每学期区教育局给各校下有及格率、巩固率、优秀率的量化指标。为了统一标准，每学期期末考试除市有关部门命题外，大部分均由区教研室统一命题。
    1990～1993年，小教组承担区、市小学毕业考试部分学科的命题任务及试题选析的编写工作。小教组、中教组共同参与教本、教学参考、学生练习、复习资料的编写工作。
    1978～1993年底，全区在省、市获奖和在报刊刊登的教学教研论文300余篇。

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