“移动互联网+教育”如何引领教育新常态？

9月23日，2015中国移动互联网+教育暨移动智能教育峰会在西安举行。本次峰会由国家开放大学与陕西广播电视大学共同举办，是一次全国性的教育峰会。会上，“移动互联网+”、“移动终端+”及慕课、超慕课和“一带一路”大背景下教科文发展等新鲜话题成为专家学者们关注的焦点。

当今世界，大数据人工智能已经成为科技创新的主战场，教育智能化也获得同步发展。而在移动互联网+时代，智能教育如何挑战传统教育模式，引领教育发展新常态？与会专家就此展开了热烈的讨论并提出了自己的观点。

教育迎来移动智能4.0时代

告别以机器工业文明为代表的教育3.0时代，人们迎来了以信息智能文明为代表的教育4.0时代。利用移动互联网与移动智能终端，创新教育发展新生态的“移动互联网+教育”成为这个时代的教育模式。

对此，国家开放大学校长杨志坚教授深有感触。“移动学习已经成为一种新的学习趋势，通过移动设备和移动联网进行的随时随地地学习，已经不仅是一种时尚或潮流，更是学习技术发展过程中的一次显著变革。”

杨志坚表示：“移动学习的意义在于让学习无处不在，创造一个‘三位一体’的终身学习、泛在学习、移动学习型社会。”因此创建一个“云上的大学”、“办在社会中的大学”、“学习型社会的一个支点”势在必行。

陕西广播电视大学校长兰新哲指出，2014年，该校提出超慕课的概念，其超大规模、超微、开放、随时（线上线下）、全终端+互联网、政产学研用结合、全民终身……等全新的特征又一次冲击着传统的教育模式。

“超慕课不仅能够在推动普通高等教育、远程高等教育、职业技术教育改革中发挥积极作用，而且能够广泛应用于各类非学历教育培训，服务于全民终身学习及社区教育。”兰新哲如此评价道。

他说，从1995年我国手机用户数约360万，覆盖率仅为0.3%，到2015年我国手机用户数达到12.92亿，覆盖率94.44%。在移动互联终端飞速发展的背景下，人们获取知识和信息的方式也在不断的变化。人们需要符合教学使用的相关需求，既要具有良好的性能价格比，又要具备开放性和可扩展性，根据需要方便地增、减功能模块，进行自主创新，通过友好的人机交互界面来进行学习。

“举个简单的例子，过去人们学习知识就是靠着老师的言传身教，自己几乎无法获取其他的信息，而现在则完全不同了，小学生们都会拿着手机浏览信息。”兰新哲说，“这就要求教育不得不进行革新，构建一个智能教育的技术和应用创新体系，开展核心技术研究，形成优势互补的新一代远程教育发展格局。”这就是本次会议上主题报告中陕西电大提出移动智能教育4.0技术与应用的背景。

“慕课推动第三次教育革命”

自慕课出现以来，这个看似简单地将“线下搬到线上”的互联网教育模式便火爆异常。大学、教育机构、教师、学生争相参与进来，用互联网的思维重新塑造他们的教育模式和内容。

一名论坛上的网友这样说道：“作为学生，我可以在线免费与一流大学的教授学习交流，何苦花钱去上三流大学的课。”这句话道出了慕课对于传统高等教育的冲击。“慕课”的到来，打破了大学间的“围墙”，通过在线操作任何人都可以看到世界各大名校、名师的慕课课程，还能同时提供交流互动的平台。

西安交通大学副校长郑庆华认为，相比于传统教育，慕课拥有一流大学的品牌、一流的教师团队、一流的课程内容、简洁精致的教学设计、高质量的素材制作、一流的基础架构、完整的教学环节支持服务。甚至它可以将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落，使全球的人获得顶尖高校明星教师的课程。可以说，慕课是印刷术发明以来教育最大的革新，呈现出“未来教育”的曙光。

“慕课的火爆是必然的。足不出户，就能拿到哈佛、斯坦福等全球最优质大学的资源，甚至还能拿到学分和学位，对于任何一个好学的人来说都是难以拒绝的。”郑庆华说，“这样一个集名校合作、开放共享、全新设计、过程跟踪、专业服务于一体的教育模式一定是受欢迎的。它推动了第三次教育革命，甚至将改革五百年的大学教育，重塑高等教育地图。”

“教育技术的未来最看好人工智能”

从慕课的发展我们不难看出，技术正以前所未有的速度改变着我们的教育。

当被问及未来更看好哪一项教育技术时？著名免费大型公开在线课程项目Coursera的数据工程师董飞表示，教育技术的未来最看好人工智能，将来人工智能要实现的是与人类的紧密贴合，甚至可以实现“思考即学习”。

他认为，在未来的人工智能教育时代，将很可能实现虚拟现实立体型的综合教育模式。人机交互是人工智能领域的重要一环，未来教育不只是与老师交互，同时也可以与知识交互，每一个知识点都可以立体展现。通过人工智能技术可以实现的不只是视觉上的，在教师触发某些设置后，学生对知识点可以有身临其境的感觉。

“机器人等人工智能产品足以让人们脱离在线学习的方式去学习。机器人是人工智能综合技术的体现，从识别系统到专家系统、智能搜索逻辑推理及信息运算等各种系统都有交集，通过听觉、视觉、触觉、感觉及思维方式进行模拟。”董飞坦言，“未来人们可能只需要一个机器人或者一款智能头盔就可以完成所有的学习。”

近年来，教育领域也在不断着手探索教育大数据的科学分析，目的就是提高学生的保持率，为学生提供高质量与个性化的学习体验。

高等教育出版社原副总编辑、中国物理学会教学委员会副主任杨再石说出了他的看法：“教育工作者越来越认识到从学生网络学习环境中可以收集到许多重要信息，运用恰当的应用程序对这些数据进行有效分析，在改善学习环境方面显示出巨大潜能。这些数据被应用于实时地、有针对性的调整教学，来满足学习者的个性化需求。使教育从传统标准的‘一刀切’模式，转型为一个更具互动性和灵活性的教学模式，以满足学生个性化的学习需求与兴趣。”

谈及未来发展，杨再石告诉记者：“教育的数据量规模已经巨大到无法通过目前主流软件工具获取、管理、处理、整理成为帮助学生，达成更积极目的的信息。因此，教育领域需要人工智能。大数据时代的来临必将改变教育的传统面貌，大数据相关理论和人工智能技术在教育领域将会有着更加广阔的应用前景。”（记者 雷魏添）

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