泾阳县民间歌谣（1）

    白渠歌（汉代民谣）
    田于何所，池阳谷口。
    郑国在前，白公起后。
    举臿为云，决渠为雨。
    泾水一石，其泥数斗。
    且溉且粪，长我禾黍。
    衣食京师，亿万之口。
    郑白之沃，衣食之源。
    提封五万，疆场绮分。
    沟塍刻镂，原隰龙鳞。
    决渠降雨，荷臿成云。
    五谷垂颖，桑麻铺棻。
    劝学歌
    （清）王瀛洲
    请先听我说初等小学：
    劝乡人听我说，
    胡言乱语为什么？
    圣天子，崇兴学，
    原莫为别个。
    为的教育能普及，
    识字人日多；
    想将你们天荒破，
    为何不思索？
    为何不思索？
    将这些意儿全会错。
    开口说，读洋书，
    闭口说，学洋学。
    洋学洋学是什么？
    中国字中国人作，
    所谓洋学指哪个？
    不过以前胡疑猜，
    起风波。
    我今一言来指破，
    你们细细听我说，
    莫说那中等与高等，
    第一科，修身科。
    教训儿童孝父母、敬哥哥。
    莫横暴，要平和，
    做的事儿当斟酌，
    说的话儿莫乱说，
    并取样子叫他看着，
    哪个好，学哪个，
    不好的，莫照做。
    即是俗语所说：
    “幼小教成人，
    长大必不错。”
    论道理便是《论语》上，
    《弟子》章的真注脚。
    你说这个该学不该学？
    修身如何是洋学？
    第二科，讲经科。
    教读的《孝经》《论语》
    《孟子》《大学》《礼记》
    《节本朱子小学》。
    这些都是圣贤作，
    是我中国的国粹万古不磨。
    都只为学生年纪小，恐贪多，
    故将那《诗》《书》
    《易》《春秋》且搁过，
    把这几部讲说，
    绝不是从前读书一味瞎抹。
    你说这个该学不该学？
    读经如何是洋学？
    第三科，文字科。
    原为学生识字多。
    此一字，如何解，
    彼一字，如何说，
    先习字，使无讹，
    再讲解，使知觉。
    如认个“天”字，
    天是什么？
    认个“地”字，
    地是什么？
    两个字如何分？
    如何合？
    一层一层为他说。
    初则但能明字义，
    渐渐便会把文作。
    就是我们常说的话，
    娃娃切忌读口歌。
    况今出的文教科，
    带有图说，学生见了更快乐。
    你说这个该学不该学？
    文字如何是洋学？
    第四科，算术科。
    就是我们的九归歌。
    二加三有几多？
    五减二剩几多？
    仍用的加减乘除的那万千百十个
    不过是行云流水珠算决，
    几何、代数笔算括。
    儿童们幼而学，
    将来算账必不错。
    任为农、任为商，
    农工商贾都用着。
    你说这个该学不该学？
    算术如何是洋学？
    第五科，历史科。
    尽说的古往今来，
    名人的事略。
    某一朝的皇上是哪个？
    国号是什么？
    某一朝的宰相是哪个？
    名字叫什么？
    某朝中的什么大事？
    某朝中出的什么人物？
    如那领兵的韩信、造律的萧何，
    归汉的张良，
    治蜀的诸葛。
    使学生一一认识，
    还可以推广才学。
    你说这个该学不该学？
    历史如何是洋学？
    第六科，地理科。
    便是眼前的形势，
    现在的山河。
    譬如泾阳南面的泾水，
    县北的螳峨。
    清、冶二水由分而合，
    去城好远？
    离县几多？
    自某处发源？
    至某处入河？
    某一处地势平坦？
    某一处多山坡？
    某处路径狭隘？
    某处道路宽阔？
    教学生由近及远，
    常常记便能博。
    逐层渐次日日多，
    到后来晓得啊，
    也不罔生斯土，长斯地，
    胡里胡涂瞎过活。
    你说这个该学不该学？
    地理如何是洋学？
    第七科，格致科。
    教学生学博物，
    飞、潜、动、植有许多？
    天上飞的是何物？
    地上跑的是什么？
    水中生的是什么？
    地上产的是什么？
    某先熟？某先落？
    麦咋种？谷怎割？
    这些道理如不懂，
    往后实业怎样做？
    学堂啊为这个置购些图谱，
    编成些诗歌，
    原原本本为他说。
    譬如人有病去抓药，
    知药性必不错，
    或寒或热有斟酌。
    你说这个该学不该学？
    格致如何是洋学？
    第八科，体操科。
    教学生习运作。
    怕的是坐久身体软，
    故叫他活动操，
    手脚强，筋骨活，
    脉络与那身体好得多，
    吃下的饭易克铄，
    身上的病，可除却；
    到后来习成啊，
    气体健，精力多，
    子弟身上好快活，
    父母心上亦安乐。
    非徒是居家出外的护身符，
    亦便是却病延年长生药。
    你说这个该学不该学？
    体操如何是洋学？
    这八科，非我说，
    钦定章程都带着。
    不信请你揭书看，
    那一条儿我说错？
    苦口婆心将你劝，
    你勿花言巧语胡推却。
    有子弟速入学，
    莫等老大悔蹉跎！
    况如今圣天子停了科，
    士子出身，
    舍了这个学堂，
    并无别个小学升中学，
    便算秀才进了学，
    由中学升高等，
    优拔岁贡分优劣。
    由高等升大学，
    便是举人登了科。
    大学中再习学三年，
    期满受官爵。
    等第高资格合，
    进士翰林沐恩波。
    这原是一步一步有实据，
    聪明当自觉，
    总为国家培养人才计，
    岂能把子弟来耽搁？
    叫我说，如今的学堂实不错。
    以前的教书茫无头绪，
    如今学堂按步分科；
    以前的读书只知背诵，
    如今的学堂全用讲说，
    以前学生多困苦，
    如今学堂不鞭扑；
    以前学生多困苦，
    如今的学生好快乐！
    以前学生一味蛮干，
    如今教师有条约；
    今较昔，孰优劣？
    前视后，孰灵巧？
    你们何惮不入学？
    须知外强我们弱，
    岂知其弊在不学。
    千仞山，起一撮，
    十围木，始一握，
    你们即欲图自强，
    须振精神勿退缩。
    有力的，独立好。
    无力的，相联络，
    合群公立费几何？
    莫朝仙，莫拜佛，
    积些钱儿做学阁，
    一人学，万人不，
    霎时文明便六合，
    智化辟，风象阔，
    自然图强民安乐，
    那时节天地泰海无波，
    这一纸来自劝学文，
    便可作他年的太平歌。
    （作者系崇文乡焦村人，清光绪丁酉举人，曾任甘肃平蕃县知事）

[1] [2]  下一页