研学旅游：青少年成长的大课堂

　　□王昆欣

　　国务院发布的《国民休闲旅游纲要》(2013)和《关于促进旅游业改革发展的若干意见》(2014)明确提出了研学旅行的要求，国家旅游局李金早局长在今年全国旅游工作会议报告中对研学旅游进行了阐释。研学旅游这一历史悠久却又长期被忽视的旅游形式逐渐成为业界热议的话题。厘清研学旅游自身的产品特征和发展规律，对这一业态的发展有着基础性的意义。

　　对于研学旅游，教育部基教一司王定华司长曾对其特点提出了“两不算，两才算”，如校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅游的范畴。如果周末三三两两出去转一圈，也不叫研学旅游。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅游。学生必须要有体验，要有动手的机会、动脑的机会、动口的机会、表达的机会。

　　旅游业界和学界针对研学旅游的研究较少，成果也不多。笔者认为研学旅游是一个学习的过程、一种学习的方式、一种旅游的行为，它的基本特征可以概括为“五个要”：

　　一是研学旅游目的要明确。研学旅游应该是有着明确学习、教育目的的旅游行为。这是研学旅游区别于其他旅游形式的最核心特征，也是这种旅游产品获得市场欢迎的最重要吸引力。游，仅仅是知的开始。不是简单地走走看看，而是结合学科教学内容和当地的区域特色，真正做到让学生“在游中有所学、在行中有所思”。在一个成熟的旅游市场中，研学旅游所规划的学习目的应该是明确并细分的。旅行社或学校要根据学科教学内容、特点和进度，参照研学旅游目的地要求，合理安排好不同学段、不同课程、不同年龄学生的研学旅游主题，如农事采摘体验游，博物馆、艺术馆游，课本故事、教学场景游等，使课堂教学更加生动活泼、形象直观。但我们发现有些旅行社或研学机构设计的一些所谓游学项目，主题不具体，目的不明确，几乎没有结合学生的年龄进行任何有针对性设计，充斥着与成人旅游基本一致的观光景点。这样的项目与国家倡导研学旅游的初衷背道而驰，在市场中也是没有生命力的。

　　二是研学旅游计划要周详。研学旅游是融社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、教师指导、集体活动、同伴互助、学习总结等为一体的综合性社会实践活动。普通的旅游活动要做旅游计划，而研学旅游更需要做好每次研学旅游主题活动方案，突出活动过程中的研学环节。因此，高质量的研学旅游一定需要有学校参与。出游前，提出问题、划分小组，出游中组织讨论、寓学于游，出游后总结评比。有的学校在出游后举行图片展，还将学生提交的研学报告汇编成册。在计划的制订过程中，旅游企业不应该成为旁观者。研学项目的推荐、活动场地的安排、讲解服务的准备、团队建设的指导都应该成为旅游企业服务的内容。

　　三是研学旅游过程要指导。研学旅游游程中必须有教师指导或者有年长的同学帮助，这是保证研学旅游质量、实现研学旅游目标的必要手段。日本神奈川大学的中国语学科与浙江旅游职业学院旅游日语专业合作，每年都会组织学生前往上海、杭州开展“修学旅游”。在中日两国老师的指导下，中日同学分成不同的任务小组，有的需要在游览过程中拍摄特定的景点以充实教学资源库，有的需要采访游客并分析不同景点对日本游客的吸引力，有的则需要体验公共交通并比较两国的异同。在此过程中，教师将观察学生的表现并结合任务的完成情况，对学生进行评价。应该说教师的存在，才能寓教于游，才能真正将“游”与“学”捏合成一个整体，从而体现研学旅游的价值。

　　四是研学旅游产品要丰富。研学旅游产品要使学生喜闻乐见，要以培养学习兴趣作为主要的出发点。如果说确保研学旅游的学习效果是教师的责任，那么丰富研学旅游的趣味性，提升研学旅游项目对学生的吸引力，设计出好的研学旅游产品，则是旅游企业的任务。除了传统的田间地头、工厂学校、海外风情，近年来也不断有一些创新的研学旅游项目受到了学生和家长的欢迎。如浙江旅游职业学院旅行社经营管理专业学生团队为杭州市一些小学开发了“逛义乌学数学”的研学旅游项目。大学生导游带领小学生游览义乌小商品市场，策划了“财商寻宝大比拼”等活动，通过智力竞答和商品算数能手赛评出优胜，使学生兴趣盎然地遨游于数学海洋。这支学生团队还设计了“大学生义乌创业游”等旅游产品，也获得了成功。因此加快创新，不断提升产品趣味，激发学生兴趣，应该是研学旅游发展的核心推动力。

　　五是研学旅游市场要共育。研学旅游既然已经成为国家倡导的事业，并以国务院文件的名义发文，那么推动其快速健康发展就理应成为政府、学校和旅游企业的共同责任。在德国，巴伐利亚州政府也明确将修学旅行及其载体青年旅行社写入了当地的教育法，对修学旅行的课程、方式、时间等都做了明确规定。据了解，教育部、国家旅游局也都在研究研学旅游的工作方案。未来，政府应当通过倾斜性的政策推动研学旅游市场走向完善，例如在旅行费用方面，研学旅游经费可以采用“政府支持一点、学校自筹一点、家庭交付一点”的方法，并积极探索对家庭贫困学生实行半免或全免的优惠政策。同时政府应加强研学旅游市场监管;学校应通过有组织的研学旅游，解决研学旅游质量不高、游而不学、游学失度的情况，并加快总结经验，形成较为完善的研学旅游操作规程;旅游行业要考虑成立研学旅游协会组织，开展对研学旅游的研究，提供信息咨询服务。旅行社要推出适合各年龄段、各类主题与国情、乡情教育的研学旅游产品。

　　研学旅游是青少年校外教育和社会教育的组成部分，是了解国情、社情，走进自然、亲近文化的重要途径。期望研学旅游真正成为青少年成长的大课堂。

　　(作者单位：浙江旅游职业学院)