唱响“劳动光荣”的时代旋律

一位中学班主任告诉我：“五一”前，他在班上搞了个小调查，了解孩子们对“劳动”和“劳动者”的看法。48个孩子中，38个孩子表示不喜欢劳动，43个孩子表示，长大了宁愿闲着也不做工人农民，40个孩子希望当明星或大款……调查设计不一定科学，但折射的问题值得深思。

毋庸置疑，由于种种原因，在一些孩子心目中劳动褪色了、淡漠了、不光荣了：孩子们的崇拜之星变成了“大款”；学校讲起了“万般皆下品，唯有分数高”；回到家的孩子饭来张口，衣来伸手，该自己动手的事，长辈全部承包：到学校去，孩子们的饭盒有人刷，书包有人背，水瓶有人备；长大就业，孩子们宁肯蹲家做“啃老族”，也不去当“蓝领”……

劳动的伟大首先在于它创造了人本身，鄙视劳动必将受到自然规律和社会发展规律的惩罚。所以，认真想起来，倘孩子们确立了这些想法以及又确立了以这些想法为基础的世界观，结局有些可怕。

当然，孩子们是单纯的，也是纯理想主义的，责备不得他们。但从他们的想法中，却可以窥视到长辈们引导孩子在人生道路上前行时的不足。孩子们的心灵如一张白纸，由于其纯洁和童稚，他们的身心成长需要精心呵护和正确引导。孩子们正在学习做人，性格上具有好追求、易模仿等特点，父母、老师和他们所能接触到的社会生活中每个成年人的言行，都会在他们的心灵中施行教化。孩子们树立正确的理想观、价值观、人生观，需要大人们“言教”，更需要大人们“身教”。

无疑，长辈们在供应孩子们衣食住行、教育孩子们学习文化知识以及如何待人处世的同时，需要告诉孩子们劳动至高无上的涵义。要告诉孩子们：世上一切美好事情，远至惊世的太空巡游，近至一日三餐，衣食住行用，都是劳动得来的。劳动创造一切，是亘古不变的第一真理！要告诉孩子们：劳动乃做人之本。马克思说过：生产劳动“是造就全面发展的人的唯一方法”。一切高尚品德，诸如朴实、诚信、勇敢、谦逊、助人、孝敬、向上等，都源于劳动。还要告诉孩子们：劳动有助于知识的学习。再宏伟的蓝图、设计，也要用双手去实施；再美妙的理想，也要用双手去实现。在任何情况下，劳动精神不可丢，要学做既能动脑又能动手的劳动创造者。

劳动是一切幸福的源泉，对于现代人类社会自身发展依然如此。在任何时候，“劳动光荣”都是时代旋律。正是这种实践活动，推动了人类不断进步和社会历史的不断发展，因此所有的体力和脑力劳动者都是人类社会进步的推动者。从这个意义上讲，劳动是无上光荣的民族与个人的幸福之花。