神木新课改：让学生真正成为课堂的主人

神木七中抓住新课改的契机，在“以人为本，以学生发展为本，开发师生潜能，培养创新型人才”的办学理念指引下，以新课改实践、课堂教学改革为重点，实现由学校特色到特色学校的转变，悄然开始了以“四环六步”、“社团活动”为主的独具特色的高中新课程改革。

“四环六步”展现学生个性和创造力

4月1日，记者走进神木七中高二（七）班，学生们正在上数学课。课堂上，一个个学习小组围坐在课桌前，有的在查阅课本，有的在激烈讨论。老师正在给遇到困难的一组同学做示范。

“现在上课，老师不再是三尺讲台上的唯一主讲人，更多的是在学生发言的基础上进行难点指导。新课改使课堂变得开放，也是老师与学生、学生与学生间多边互动、共同研究探索知识的意义和问题的解决办法。”正在上课的老师王云这样说。

当问及今天上课的感受时，王云骄傲地说，在之前，他并没有教过学生用思维导图总结知识，但有一个小组在充分交流讨论后，却能出色地运用这种方法来回顾、温习旧知识，表现得相当出色。

从2012年5月开始，神木七中经过学习、探索、实践，总结出了符合神木七中实际的高效课堂模式——“四环六步”。目前，这一模式正在教学过程中被广泛应用着。“四环”主要对《导学案》的处理，是指自主学习、合作探究、展示交流、总结提升。“六步”是指完成课堂学习任务，实现学习目标的过程，主要包括课前准备、课题引领、合作探究、互动交流、总结提升、巩固与强化。

高中新课改不仅要更新教材、课程设置，更要更新教育理念。“四环六步”在课间的应用使神木七中把学习的时间还给了学生，把学习的主动权还给了学生，把思考的空间还给了学生，把参与的过程还给了学生，使学生能够充分运用自己的智慧，充分展现学生的个性和创造力。

神木七中的高效课堂采用的是新理念，课堂上更要突显学生学习的主体性。学生通过自主学习、合作探究、展示交流等方式在一种宽松和谐的氛围中获取知识，在交流互动中实现了“生生互动、师生互动”，整个课堂在动态中实现了各级学习目标。老师在课堂上关注每一个学习小组、每一位同学，关注的是学生的一切，教师真正意义上成为了课堂的组织者、开导者、学生学习的合作者。

五花八门的社团活动 刷新教育新模式

随着高中新课改，高中课程设置活跃性增强，神木七中开始尝试不同的教育方式。神木七中尊重学生个性化发展，通过有声有色的社团活动及丰富多彩的社团文化，充实学生的课余生活，培养学生的个性特长，提高学生的综合素质，有力地刷新着该校的教育模式。

刚刚加入街舞社团的段路说“以前同学们想学街舞大部分家长都不同意，现在经过学校的鼓励我们欣喜的加入自己喜欢的社团，做自己喜欢的事情，我很喜欢这种方式。而且老师说这样还可以使我们和大学生活尽早接轨。”言语间段路对加入街舞社团以后的学习表现的十分期待。

副校长刘雪松表示:“社团活动课程化是学校实施新课改后的一个新举措，这个活动主要是将社团活动与研究型、拓展型课程相结合。”刘雪松认为，高中生一直以来学业过重，压力过大，加入社团以后，可以让他们减压。

据了解，为了鼓励学生参加社团活动，同时让高中课程活跃性更强。神木七中把社团活动课程化。学校要求新入学的学生在进入高一下学期后，学生们要根据自己的兴趣爱好、个性需求，自主地选择加入公益实践类、文化科技类、兴趣爱好类、运动健康类27个社团中至少一个社团，利用每个星期六下午社团组织开展活动，丰富学生的课余生活，使学生们不一味的求分数，真正做到德智体美劳全面的发展。

“作为教育者，一定要有终生发展观和正确的人才观。授人以鱼，更要授人以渔。”从事多年教育工作的杨凯认为，新课改是对传统教育理念的一次冲击，学校应当以此为契机，更新理念，大胆改革，促进普通高中内涵发展。真正意义上的教育是将优秀文化内化的过程，要帮助学生塑造健康人格，发展个性，拥有自主学习、终身发展的能力。现在神木七中新课改在经过两年的探索与创新使学校的教学理念悄然发生着变化，学生成为了课堂上真正的主人。（通讯员 贺巧艳 李粉军 张李东）