重庆图书馆打造关爱留守儿童服务品牌

让“蒲公英”开遍山野

“蒲公英梦想书屋”里，孩子们展示自己心爱的书籍。

谭 苹

目前，大量农村留守儿童由于隔代抚养和客观环境等因素，而处于亲情缺失、文化渴求难满足的状态，为向留守儿童推送文化资源、开展人文关怀，重庆图书馆用“蒲公英梦想书屋”做活了关爱留守儿童文化服务品牌。

服务模式推陈出新

走进重庆市涪陵区水源村的“蒲公英梦想书屋”，10余个孩子正翻阅着少儿书籍，沉浸在惬意的阅读氛围中。水源村村支书贺明芳说：“这些孩子是我们村里的留守儿童，周末和平时放学后常来这里看书。”

贺明芳回忆说，以前村委会建有一个小型的留守儿童书屋，但因资金匮乏，书籍数量和种类较少，孩子们为一本心爱的书籍争抢的事时有发生。去年9月，重庆图书馆将这座小图书室改造成为“蒲公英梦想书屋”，并捐赠了800余册少儿书籍，由涪陵区图书馆定期对书籍进行更新维护。“现在村里的孩子们都非常喜欢过来看书，各个年龄段的孩子都能在这里找到自己喜欢的书籍。”贺明芳欣喜地说。

事实上，水源村里新建的这个“蒲公英梦想书屋”只是其中的一个典型。重庆图书馆为乡村留守儿童新建的“蒲公英梦想书屋”已经遍及长寿区、忠县、潼南等11个区县。重庆图书馆馆长任竞说，重庆图书馆一直都非常关注留守儿童群体，但以前的服务方式仅仅是赠书送温暖，而且活动主体都局限于公共图书馆界。2013年6月，重庆图书馆探索创新服务模式，以“梦想”为项目核心，通过多方合作和整合自身资源，启动了“蒲公英梦想书屋”项目。

这就面临“做什么，如何创新服务模式”的问题。对此，重庆图书馆通过加强与教育系统、妇联系统、社会组织的多元合作，通过开展“流动亲情聊天室”“E路共享数字阅读平台”“相伴成长巡回讲堂”等特色活动，突破了服务内容和服务模式的单一化。

说起“蒲公英”，山城重庆的田间地头到处都有。任竞说：“一个个留守儿童就像蒲公英的种子，我们图书馆就要做东风，给予他们力量，传播希望，助梦飞翔。”

跨界合作，立足当地

在解决好“做什么”后，重庆图书馆着力就“怎么做”“如何推进并落地生根”进行了一系列探索。截至10月，2014年“蒲公英梦想书屋”一共走进了重庆8个区县。3月潼南行，邀请了16家区县图书馆共同为当地留守儿童圆梦;4月奉节行，结合“世界读书日”，开展搭建梦想塔的主题活动;5月江津行，与重庆电视台TICO少儿频道喜迎“六一”、放飞梦想;6月石柱行，普及孝道，喜迎父亲节;9月綦江行，开启了留守儿童心理健康季;10月巴南行，为中学阶段的留守学生解答青春期的困惑……

在“蒲公英梦想书屋”与重庆电视台TICO少儿频道携手走进江津区吴市学校活动中，重庆图书馆向吴市学校授予了重庆图书馆数字资源使用权，并赠送了800余册少儿书籍和两台电脑。江津区图书馆也在该校建起了分馆，和爱心企业一起为小朋友们送去了价值3万元的物资。吴市学校是一所村级小学，全校共有学生734名，其中留守儿童有400余人。该校校长何桂平激动地说：“今天是孩子们的一场盛会，这是第一个走进我们这个山村小学的市级单位，他们的支持和帮助是这些孩子的幸运!”

在父亲节前夕，“蒲公英梦想书屋”走进石柱县华丰小学活动中，留守儿童亲手写下了父亲节的祝福，如“爸爸你是我最喜欢的爸爸，我希望你永远健康快乐”。石柱县图书馆馆长黄茜说：“这些山区留守儿童常年留居乡村，特别是像我们石柱土家族自治县，村寨里除了老人就是儿童。这种针对留守儿童开展的公益活动让孩子们感到了温暖。”

传递知识和爱心，收获快乐和成长。“蒲公英梦想书屋”秉承这样的理念，走进了一个个山村小学，收获了受援学校、当地图书馆、留守儿童家长的“点赞”。

为留守儿童建立心理档案

最后一道题也是非常关键的一题——如何深度挖掘，强化品牌优势，实现效应延伸?

“蒲公英梦想书屋”在向留守儿童集中地区输送文化资源的同时，十分关注他们的身心健康。针对留守儿童常年与父母相隔两地，无法缓解思念之情，每到一处，“蒲公英梦想书屋”都专门开设“流动亲情聊天室”，让这些孩子通过视频、电话跟远方的父母“见见面”“通通话”。一些留守儿童心理敏感脆弱，特别是生活在离异、单亲家庭的孩子表现得更为明显。针对此类情况，今年，重庆图书馆在“流动亲情聊天室”活动的开展中，对留守儿童进行心理状况进行测评，并在“亲情见面”后由心理专家进行心灵辅导和情感疏导，同时联合受援单位共同建立留守儿童心理档案，定期进行回访。

“蒲公英梦想书屋”能够取得今天的成绩，得益于重庆图书馆能立足自身特色和服务对象实际情况，开展留守儿童乐于接受的主题活动、循序渐进地推进，以此打造服务活动的系列化、体系化、品牌化。重庆图书馆相关负责人表示，力争用5年时间建设50所“蒲公英梦想书屋”，并保证每个区县至少有一所，将重庆建设成为公共图书馆关爱留守儿童的示范城市。