金台区的教育（2）

    这一时期，受新文化运动影响，各地方官和民间都注重国立学校和保学的创办。幼儿教育、中等教育、师范教育、女子学校先后产生，民众教育也有了一定的发展。民国6年(1917)，第一所女子初级小学在宝鸡县城内马王庙（今宝鸡市西府宾馆北侧）开办。民国16年(1927)，宝鸡县民众教育委员会成立，在县境内办民校7所，招生146人。同年，李家崖村李振育与其子李占魁在自己家中创办私学，学文之外，且骑马射箭、习武练艺。民国25年(1936)，宝鸡县通俗讲演所在县城东街成立，通过集会讲演，宣传政策，教育民众。民国26年(1937)，在区内城隍庙（今宝鸡市金台区西街小学东侧），设立宝鸡县女子高级小学。同年，宝鸡县民众教育馆成立，址城内中街，教育馆通过办壁报报导新闻、借阅图书等方式，开展社会文化教育活动。抗日战争爆发，河南大学由河南开封迁入，先后驻卧龙寺，底店、姬家店等地；随后，黄河水利专科学校由河南迁入，驻硖石赵家坡（于抗战胜利后各自迁回）。民国28年(1939)，陕西省民众教育馆在宝鸡县县城成立。民国29年(1940)，宝鸡县立中学（即今宝鸡中学）创办。
    同年，各乡镇设中心小学各1所，各保设保学1所。民国30年(1941)，第一所幼稚园成立，附设在宝鸡县城镇中心学校（今西街小学）院内，同年，第一女子初等小学、工合小学也分别附设幼稚园。民国31年(1942)，县立中学附设简易师范班。民国33年(1944)，宝鸡县商会为中心创办商业补习学校，设兼职教员19人，招收各商号不足高小文化程度的学员两期，共82人。民国35年(1946)，“宝鸡县私立荣军育幼教养院”在长寿山下原战时保育院成立。民国37年(1948)，宝鸡县立师范成立。至中华人民共和国建立前夕，区境内有公立中学1所，公立小学12所，公立幼稚同1所；私立中学2所，私立小学9所，私立幼稚园2所。
    1949年底，宝鸡市人民政府先后接管了旧有各类学校，改组了私立学校董事会。原有教职工，除个别反革命分子被清除外，其余人员一律照常供职。取消了国民党政府原规定开设的“军训”“童训”等课程。实行向工农开门办学政策，调动各方积极性，多种形式办学。公办学校，民办学校（包括原私立学校），企办学校，半耕半读学校及扫盲夜校等相继兴起。
    1958年，“工农业生产大跃进”运动开始，群众办学情绪高涨，小学数量骤增。“教育革命”运动兴起，“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针制定，学生走“又红又专”道路。校园内外“大炼钢铁”、“种试验田”活动轰轰烈烈。宝鸡中学、长寿中学、龙泉中学、西街小学等校，校院里，土炼钢炉成群，炼焦炭窑，烧耐火砖窑成排，形形色色的工厂、作坊越办越多，空闲地和操场都被开垦成“试验田（也有叫“卫星田”的）”。原设文化课受到严重影响，“乡土教材”边编边用。这种状况持续到1960年方止。1961年，教育实行调整，教育规模压缩，学校数量精减，教学秩序逐渐恢复正常，文化课教学全面被重视，校际的质量竞争初步形成。
    1966年5月，“文化大革命”开始，中等以上学校“停课闹革命”。小学文化课教材停用。代之以自编的“革命化教材”。各类农业中学、职业学校、民办中学先后停办。1968年，“工人毛泽东思想宣传队（简称‘工宣队’）”和“贫下中农毛泽东思想宣传队（简称‘贫宣队’）”相继进驻学校。开始有名无实的“复课闹革命”。文史科目学习毛主席著作、语录、念报纸，漫谈时政，数理科目讲柴油机、水泵之类的“实践”知识。学校的主体活动为“开门办学”，厂校挂钩，队校挂钩，办工厂，办农场，学工、学农、学军。
    1969年，学校主要文化课教学逐渐恢复。小学、中学先后开始使用陕西省编（试用）教材，各校有了一定的教课要求，不同形式和程度的教学研究也初步展开。学校废止文化课考试制度，有些考试也是形同虚设的所谓开卷考试。实行学校，群众、学生评议推荐的升学制度。中、小学校数量都有较大增加，小学附设初中班、高中班的“七年制”、“九年制”学校出现。这一时期，校内外的学工学农活动一直在进行，走“五·七”道路，反击右倾翻案风、学习朝阳农学院等各种政治运动接连不断地摇撼着校园，教学秩序一直没有稳定。
    1976年底到1981年，是金台区教育的整顿恢复时期，教育受到了全社会的应有重视，教学秩序逐步恢复正常，各种基本制度开始建立健全。教师队伍从组织上，思想上，业务上得到整顿。从政治上澄清了历史积案，给教师落实了政策，初步提高了教师的经济待遇，金台区文教局对全区教育事业的发展作出了初步设想规划，着手对教育结构进行调整。
    1982年2月，金台区教育工作会议召开，随即成立“宝鸡市金台区教育结构改革领导小组”，教育事业进入了全面改革发展时期。至1989年，区内教育基础设施得到明显改善，教学基本设备开始向现代化发展；师资队伍人员富足，业务素质大幅度提高；教育理论研究普及，教学研究和改革向纵深发展；职业教育、学前教育、家庭教育、科学技术普及教育及勤工俭学活动发展迅速，效果显著；尊师重教、社会支持办学的风气已初步形成。

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编辑:秦人